Традиция объявлять каждый год Годом определенных социальных или профессиональных групп появилась в России относительно недавно. Только-только закончился 2009 – Год молодежи, полный тематических мероприятий и новых общественных и законодательных инициатив соответствующей тематики. 2010 – Год учителя…

Учителя (в самом широком смысле этого слова – преподаватели вузов и ссузов, работники школ и детских садов) – одна из самых больших и, в тоже время, самых социально уязвимых групп. Ведь Год учителя подразумевает не только праздники и чествования. Маленькие зарплаты, нехватка кадров, плюс огромная психоэмоциональная нагрузка и потребность в постоянном повышении качества работы – все это требует государственного и общественного контроля и новых законодательных инициатив для решения проблем учительского состава.

О начавшемся Годе учителя, его смысле и ожиданиях с ним связанных мы решили побеседовать с заместителем начальника по учебной работе Новочеркасского суворовского военного училища МВД России, подполковником милиции В.А. Макеевым.

- Вячеслав Алексеевич, почему, на Ваш взгляд, идея объявить такой год появилась именно сейчас? Связано ли это, на Ваш взгляд, с задачей повышения роли и статуса учителя в обществе?

- Полагаю, что идея объявления 2010 года Годом учителя  обусловлена, прежде всего, потребностями современного общества. Общество через изменения в сознании людей, через кризисные процессы само сигнализирует о своих самых «болезненных» точках. А руководство страны, аккумулируя эти сигналы, выводит жизненно-важные проблемы общества на уровень государственный.

Достаточно оглянуться на два прошедших года: 2009 - год молодежи, 2008г. - год семьи. Логический ряд насущных государственных проблем подсказан самой жизнью - СЕМЬЯ – МОЛОДЕЖЬ - ШКОЛА. Помните, еще в советское время существовал журнал «Семья и школа», одним названием доказывающий нерасторжимость союза, призванного «ковать» людей будущего? А будущее наше суждено определить именно тем, кто жизненные ценности, прививаемые в семье, на протяжении десятилетия, закрепляет (либо подвергает сомнениям) за школьной партой. Весь вопрос в том, насколько профессионально подготовлен, компетентен и духовно развит педагог, который все эти 10 лет сопровождает ребенка на нелегком пути взросления и становления его как личности.

Указ президента РФ об объявлении 2010 года Годом учителя по сути ставит задачу повышения роли и статуса учителя в обществе, закрепляет ее как первостепенную. Когда инициатива идет сверху вниз, она представляет собой некоторую форму поддержки. Ведь президентская инициатива - в известной мере и политическая установка…

- В связи с этим хочется отметить, что начале года Губернатор Ростовской области утвердил перечень мероприятий, которые будут проходить в Год учителя, среди которых многочисленные конкурсы, фестивали, выставки, научно-практические конференции, в том числе международные. Одними из самых значимых событий станут финал областного конкурса «Учитель года Дона», региональные этапы Всероссийских конкурсов «Лучшая школа России» и «Сердце отдаю детям», областной слет «Педагогические династии Дона». А чего лично Вы ждете от этого Года? Что могло бы стать главным для Вас в контексте названного в честь Учителя года?

- На мой взгляд, этот Год должен повысить престиж педагогической профессии в целом по стране. Надеюсь на то, что он даст обществу и государству уникальную возможность по-новому оценить значимость педагогического труда. Хочется верить, что это новое видение выйдет далеко за рамки одного года. Хотелось бы, чтобы на школьных переменах преподаватели обсуждали не такие фильмы, как сериал «Школа» режиссера Валерии Гай-Германики, возведшей в чудовищную степень недостатки и современной молодежи, и системы образования. Уже только этот низкосортный «кинопродукт» дает серьезный повод для создания положительного образа учителя в новых художественных телефильмах.

Лично я в Год учителя жду новых начинаний и творческой инициативы от педагогического коллектива нашего Новочеркасского суворовского военного училища МВД России. Готов поддержать любое благое начинание.

Уже сейчас мы практически доработали проект проведения малого Фестиваля педагогических идей, в процессе проведения которого каждому преподавателю представится возможность для творческого самовыражения.

И еще надеюсь, что в реализации нашего проекта примут участие представители многих национальностей, ведь в училище обучаются юноши более чем из 30 регионов России.

- Раз уж мы заговорили о существующем сегодня образе Учителя в стране, скажите, какова, на Ваш взгляд, миссия учителей и учительства в современном мире? Как должна она меняться в соответствии с требованиями времени?

- Миссия учителя в современном мире, на мой взгляд, очень точно и лаконично отражена в официально утвержденной эмблеме Года учителя, созданной профессиональным дизайнером Анной Щербаковой. На ней мы видим раскрытые ладони учителя, смело выпускающего в большую жизнь окрылившихся птенцов - своих учеников.

Если мы хотим сделать выпускника готовым к самостоятельной жизни, способным решать свои проблемы и проблемы общества, то еще в школе в своих учителях дети должны видеть людей, успешно управляющих своей жизнью, настоящих профессионалов с высоким уровнем знаний, талантливых, творчески активных личностей.

Но чтобы соответствовать требованиям времени, учитель должен сам постоянно совершенствоваться, повышать свою квалификацию, овладевать новыми методиками преподавания. Особенно это важно сейчас, в активный период модернизации системы образования. Ведь одно из важнейших направлений президентской инициативы «Наша новая школа» - развитие учительского потенциала.

Современный уровень технологий требует от специалистов новых компетенций. Учитель должен уметь грамотно осуществлять социально- педагогическую деятельность в динамично меняющемся социуме.

Но, как бы ни менялись времена, есть в педагогике и образовании понятия незыблемые: отношения между учителем и учеником на основе полного доверия, влюбленность педагога в свою профессию, потребность в творческом поиске, ответственность за судьбу каждого ученика…

- К сожалению, в настоящее время экономическое положение учителей всех уровней оставляет желать лучшего. В связи с этим весьма ощутима кадровая проблема, проблемы качества образования и преподавания. Как, по Вашему мнению, должна решаться эта проблема на уровне государства, регионов, общества?

- Действительно, роль учителя, которую он призван играть в жизни каждого ученика, а, следовательно, и общества в целом, совершенно не соотносится с экономическим положением учителей, с размером заработной платы и пенсионного пособия. В депрессивном состоянии, обусловленном отсутствием нормальных жилищных условий, возможности пройти требуемый курс лечения, необходимостью оплачивать дорогостоящее обучение на курсах повышения квалификации, невозможно не только творчество, но и добросовестное исполнение обычных обязанностей. Репетиторство не должно являться способом повышения качества образования и улучшения материального положения учителя. Считаю материальные обязательства педагога перед учеником совершенно недопустимыми.

Учитель должен быть защищен государством морально и материально.

Только при этом условии можно решить проблемы, связанные с качеством образования и преподавания.

Думаю, что на уровне регионов возможно решение вопроса о предоставлении медицинских и коммунальных льгот учителям, а кадровые проблемы можно решить посредством предоставления льготных жилищных кредитов. Ведь для многих российских учителей, не имеющих собственного жилья, как ни прискорбно, школа и есть единственный «дом родной»…

Что же касается кадровых вопросов для нашего коллектива, то можно уверенно сказать, что педагогический коллектив училища - один из самых профессиональных и стабильных в городе и области. Практически с момента создания суворовского училища в постоянном творческом поиске, добиваясь хороших знаний своих учеников, трудятся начальник цикла естественно-математических дисциплин полковник милиции Савчук Т.А., начальник цикла гуманитарных дисциплин подполковник милиции Саковцева Н.Е. Преподаватель информатики и ИКТ Воронкова О.Б. является лауреатом премии Губернатора Ростовской области, она издала учебник и учебное пособие по информатике, регулярно проводит мастер-классы для преподавателей учебных заведений города и области. Преподаватель истории и обществознания Корсаков Г.Г. издал учебники по подготовке к ЕГЭ по обществознанию и по истории. Результатом качественной работы преподавательского состава училища является тот факт, что ежегодно в среднем 90% выпускников поступают в образовательные учреждения МВД России.